SECCION DE RECURSOS WEB EDUCATIVOSColegio José Toribio Medina - Ñuñoa

Esta sección esta diseñada como un aporte al trabajo docente, en ella se irán publicando periódicamente diferentes recursos WEB que puedan cooperar en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Se invita además a todos los lectores y usuarios de estos recursos a dejar sus comentarios, críticas constructivas y principalmente nuevos aportes que permitan enriquecer esta sección.

Para utilizar el recurso, solo pinche el link

LENGUAJE

• LINK: Comprensión Lectora
• LINK: Guias didacticas

MATEMÁTICA

• LINK: Unidades de Medida
• LINK: Geometria1
• LINK: Fracciones

INGLES

• LINK:Curso de Inglés
• LINK:Vocabulario, Gramática, Verbos

ARTE Y TECNOLOGIA

• LINK: Actividades para realizar, fotografía

OTROS

• LINK: Ayuda Tareas
• LINK: Curso de Office Word
• LINK: Curso de Office Excel
• LINK: Curso de Office Power Point
• LINK: Curso de Internet
• LINK: Biblioteca Mundial

DIFUNDIENDO Y ACTUALIZANDO LOS RECURSOS INFORMATICOS Colegio José Toribio Medina - Ñuñoa

VIDEO: Uso de las TICS en la Educación

Para nuestro establecimiento, la forma de difusión de los recursos informáticos son muy similares a los del horario y actividades que se realizan, y que además describí en el foro “Informando a la comunidad escolar”

La difusión se realiza a través de los siguientes canales:

Correo electrónico: Esta en el 1º lugar, pues por este medio se envían los listados de recursos y los docentes pueden hacer sus consultas directamente a mi correo.

Prestamos de material: Existe un registro de prestamos a los docentes, ellos solicitan el recurso, firman la salida y luego la devolución la idea de esta opción es que puedan revisarlo con calma para luego aplicarlo a los alumnos y además tener las nociones mas que suficiente para responder preguntas de los niños y niñas.

Consejo de profesores: En cada primer consejo del año, se entrega a cada docente una nomina con los recursos disponibles para el semestre y en forma semanal se informa de nuevas novedades o posibles bajas que se hayan producido. También se les hace saber todo lo relacionado con los nuevos recursos que llegaran por los diferentes proyectos en que participamos.

Pagina WEB institucional y comunal: En la página WEB institucional se publican fotos sobre actividades que involucren los recursos existentes y en la comunal, datos del colegio y fotos de los recursos que se tienen, ya sean informáticos, bibliográficos o de infraestructura.

Reunión de apoderados: Para las reuniones el laboratorio de computación esta abierto con la finalidad que los apoderados ingresen y conozcan las instalaciones.

Afiches de proveedor: Estos afiches se dejan en lugares visibles y son los que se consiguen cada vez que se adquiere alguna nueva colección de recursos, o que eventualmente lleguen a nuestra dirección como por ejemplo: Concursos WEB, páginas WEB, Materiales didácticos, Colecciones de CD-ROM, etc.

La actualización de los recursos se realiza cada vez que ingresa alguna nueva adquisición, ya sea por proyectos, envíos de la Corporación, o adquisiciones institucionales. Estas son ingresadas al inventario general y al registro. Una vez listo, se envía un correo a los docentes y se avisa por los medios antes revisados.

ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN Colegio José Toribio Medina - Ñuñoa

Estrategia de difusión.

Considerando que en mi establecimiento el método de uso del laboratorio y de los demás recursos tecnológicos es a través de reservas y en relación a las necesidades del profesorado, la llamada “publicación” de horarios no es tal, pues no existe un horario fijo por curso; en su reemplazo están los informativos periódicos para que toda la comunidad se entere de las novedades, nuevos softwares, nuevas herramientas, etc.


Entre las estrategias tenemos:

Consejo escolar: En cada reunión se da un informe de las tecnologías adquiridas y el uso que se les esta dando.

Consejo de profesores: Se informa al consejo todas las actividades relevantes de la semana en relación al laboratorio y a las TIC.

Correo electrónico: Periódicamente se envían informativos personales a cada integrante de la comunidad educativa, dando cuenta de los nuevos softwares, posibles actividades, horarios de funcionamiento, etc.

Página WEB: En la página web del colegio se publican los horarios en que el laboratorio funciona, con la finalidad que toda la comunidad sepa y pueda realizar reservas dentro de los tiempos establecidos.

Diario mural: De ser necesario se realizan informativos escritos que son publicados en el diario mural del establecimiento.

Reuniones de apoderados: Informe hecho llegar a través del profesor jefe a sus apoderados.

Circulares Internas: Cuando la situación lo amerita, se envían circulares a los apoderados para mantenerlos informados del acontecer tecnológico del colegio.

Con estos métodos los resultados son muy buenos y todos estamos comunicados y conectados por algún medio.

Descargar horario

INSTRUCTIVO DE DERIVACIÓN TÉCNICA Colegio José Toribio Medina - Ñuñoa

El siguiente instructivo esta diseñado para dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuándo solicitar asistencia técnica externa, para solucionar problemas de equipamiento tecnológico?
Antes de solicitar asistencia técnica tenga en cuenta lo siguiente:

• Revisar periódicamente los equipos y demás recursos tecnológicos según la lista de comprobación.


• Intentar de dar solucione en forma autónoma a fallas simples.


• Llevar un registro de fallas recurrentes y las soluciones dadas.


• Tener un inventario de casa equipo con los números de serie de los mimos.


• Tener una bitácora diaria de sucesos al interior del laboratorio y dependencias donde existen recursos tecnológicos.


• Mantener el laboratorio y los equipos tecnológicos limpios

Ahora deberá seleccionar el tipo de asistencia que necesite, que pueden ser las siguientes:


Asistencia Técnica en Terreno

Asistencia Técnica Telefónica

Asistencia Técnica por Garantía

¿Cuándo solicitar Asistencia Técnica en Terreno?

• Cuando se desea instalar un nuevo periférico u otro equipo que requiera empotramiento, instalación eléctrica u otros.
• Cundo se requiere instalar un nuevo Punto de Red.
• Para configurar equipos que al ser adquiridos incluyen una revisión y configuración en terreno.
• Problemas reiterados en la conexión a Internet.
• Cuando un computador no enciende y ya se han realizado todas las pruebas se conexión y alimentación eléctrica.
• Cuando existan problemas eléctricos, a nivel de colegio o en los circuitos exclusivos del laboratorio
• Cuando la falla escape a los conocimientos del encargado o soporte técnico del establecimiento.
• Cuando se necesiten implementos o herramientas que no estén disponibles en el establecimiento.
• Cuando la falla es producida por el usuario en forma intencional u accidental, tales como caídas, derrame de líquidos, subidas de voltaje etc., y la garantía no las cubre.
  

¿Cuándo solicitar Asistencia Técnica Telefónica?

• Cuando se presentan fallas de configuración de equipos.
• Para utilizar alguna herramienta de un software adquirido por el colegio (soft Colegio, NetSupport, Inventario, etc.)
• Cuando falla con la conexión de Internet.
• Por la perdida de las claves para la conexión a Internet.
• Por cualquier falla que escape a los conocimietos y se requiera asesoría para actuar.

¿Cuándo solicitar Asistencia Técnica por Garantía?

• Cuando algún periférico, equipo, portable, u otro falla dentro del periodo de garantía legal establecido por la ley o por el fabricante del mismo. El artículo defectuoso debe ser llevado personalmente al servicio técnico junto a la factura de la compra.
• Cuando la falla se produce en equipos adquiridos con el proveedor PRODATA, quienes entregan la garantía en el mismo establecimiento
• Cuando en la falla detectada no intervinieron terceras personas y se atribuye a falla de origen.
• Cuando el proveedor otorgo extensión de garantía, o se pago por esta ultima.

En este punto se tiene que hacer hincapié en la importancia de mantener archivadas todas las boletas o facturas de compras de los equipos existentes en el establecimiento.

ANTES DE SOLICITAR ASISTENCIA TECNICA, FAVOR LEER LA LISTA DE COMPROBACIÓN:

LISTA DE COMPROBACION (descargar aqui)

COMENTARIO FINAL FORMACIÓN DE COORDINADORES

Compañeros y compañeras:

Hemos llegado al final de la formación, imagino que todos y todas han dado lo mejor de si y a la vez adquirido más y nuevas herramientas que apoyaran nuestro trabajo que beneficia directamente a los alumnos y alumnas.

No quiero dejar afuera de este comentario a la profesora Mónica Leiva, quien siempre estuvo atenta a nuestros mensajes y correos, aclarándonos dudas y consultas; a ella mil gracias por su dedicación y profesionalismo.

Finalmente espero que la propuesta de Jóce Rojas se concrete, seria una buena oportunidad para todos.

Saludos y estaremos en cont@cto
Rodrigo Carvajal

PROYECTO "Compitiendo con Hexamano"

Nombre del Proyecto

Compitiendo con Hexamano

Establecimiento
Colegio José Toribio Medina

Destinatarios
Alumnos y Alumnas de 3º básico.

Duración del Proyecto
2 meses

( 3 hrs pedagógicas semanales = 24 hrs.)

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El calculo mental y la rapidez con la que se realiza, siempre ha sido un desafío para los profesores, si bien ya sabemos a donde queremos llegar, a veces faltan estrategias que apunten realmente a ello.
Este proyecto nos presenta el uso de juegos matemáticos en formato Flash para incentivar el cálculo no escrito y la rapidez de este mismo; en esta oportunidad trabajaremos con chicos y chicas de NB1 y NB2 gracias a que la aplicación a utilizar presenta un nivel de dificultad variable, por tanto será adaptable a la realidad del curso en que se aplicará.
“El camino de Hexamano” presenta en sus juegos la posibilidad de calcular sumas mentalmente, reconocer sumandos que den un determinado resultado y además introducir a niños y niñas con el trabajo del sistema monetario.
Por ser un juego, presenta claramente un objetivo final, una meta, a la cual los niños y niñas deberán llegar luego de pasar todas las pruebas.

COMPETENCIAS TIC ALUMNOS Y ALUMNAS

• Utiliza programas, como procesador de texto para escribir, ilustrar y editar textos simples y planillas de cálculo para ordenar datos y elaborar gráficos simples.
• Recupera y guarda información en formatos (básicos como word) extraída de algunas fuentes off line o sitios web seleccionados por el profesor.
• Maneja de manera adecuada los computadores, conociendo partes esenciales del hardware.
• Mantiene conversaciones virtuales en forma autónoma con sus compañeros, por ejemplo, a través del Chat.
• Identifica y aplica las normas de seguridad básicas para evitar la contaminación virtual.
• Comprende normas básicas para llevar a cabo una actividad donde compita con otro de sus pares.
• Identifica y aplica las normas de cuidado personal y respeto por el otro ante el intercambio de opiniones e ideas.

COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO

• Sabe utilizar procesadores de texto, de bases de datos, de presentaciones, software educativo, etc.
• Realiza actividades pedagógicas que promuevan en sus alumnos la aplicación de normas éticas y de seguridad en los trabajos que realizan con el uso de las TIC.
• Maneja adecuadamente los quipos, pizarras interactivas, proyectores, etc.
• Busca, difunde y promueve buenas prácticas que faciliten la gestión de la docencia utilizando las herramientas tecnológicas.
• Comparte la información producida con los otros profesores para una toma de decisiones adecuada.
• Fundamenta el proceso de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las TIC para promover y adquirir los conocimientos requeridos en el subsector correspondiente.
• Se mantiene actualizado respecto de las distintas experiencias a nivel local, regional e internacional respecto del uso de las TIC.
• Diseña y publica materiales pedagógicos utilizados en su práctica docente para participar en la sociedad del conocimiento y aportar a ella.

COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD

• Mantienen un adecuado estado de todo el equipamiento del hogar para el correcto uso de los alumnos y alumnas.
• Cuida y esta atento al trabajo de los alumnos y alumnas frente al computador, velando por cumplir con los valores y principios del grupo familiar y escolar.
• Participa activamente en la comunicación con los demás apoderados a través de correos electrónicos, blog o cualquier método dado para ello.
• Menciona la autoría de archivos y/o recursos informáticos obtenidos de la web u otros medios.
• Incentiva en los alumnos y alumnas el reconocimiento de las fuentes de información.

OBJETIVO GENERAL

• Realizar cálculos no escritos de sumas y restas simples, utilizando un repertorio memorizado de combinaciones aditivas básicas.
• Desarrollan juegos de aplicación de operatorias básicas utilizando como estrategia el sistema monetario.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Manejan el cálculo mental de adiciones y sustracciones simples y avanzadas.
• Reconocen monedas y tipos de cambio.
• Reconocen sumandos que dan origen a un determinado resultado.

CONTENIDOS MÍNIMOS

• Operaciones aritméticas
• Números
  

RECURSOS HUMANOS

• Profesor del subsector de Matemática.
• Encargado de laboratorio.
  

RECURSOS MATERIALES

• Pizarra interactiva
• Laptop
• Laboratorio con 45 computadores en red
• Juego flash “El camino de Hexamano” (descargar AQUI)
• Software “SWF Opener” (descargar AQUI)
  

INSUMOS

• Papel blanco para imprimir.
• Tinta para impresora.
  

OTROS (Dotación actual de colegio)

• 45 computadores con:
• 1 GB Ram
• 80 Disco duro
• Procesador Dual Core
• Win XP
• Mouse, teclado, audífonos.
  

ETAPAS O ACTIVIDADES
PUESTA EN MARCHA

Para poner en marcha las actividades será estrictamente necesario lograr en los alumnos una familiarización con el contenido a tratar y los recursos tecnológicos con que se cuenta, de tal forma de optimizar los tiempos y los recursos disponibles.
Para lograr lo anterior se realizaran las siguientes acciones:

• Se dirigirán al laboratorio y con el profesor como guía, conocerán la forma de trabajar de una pizarra virtual y sus herramientas principales, para ellos utilizaran juegos simples como son los tradicionales de windows.
• Encenderán los equipos y reconocerán el software y el juego “El camino de Hexamano”
• Realizaran lluvia de ideas intentando buscar el ¿Por qué? del nombre del juego.
• Observarán en cada uno de sus equipos y con la imagen del proyector, los pasos a seguir para ejecutar el juego.
• Seguirán las instrucciones del profesor y conocerán las reglas de juego, los tiempos disponibles para cada juego y las metas a cumplir en el.
• Exploraran en forma autónoma, y cada uno en su equipo, el juego “El camino de Hexamano”

DESARROLLO

Las siguientes actividades llevarán al cumplimiento de los objetivos y aprendizajes esperados para cada uno de los alumnos y alumnas.

Actividad 1: “Sumando con la mente” (4 hrs)

• En forma colectiva intentan desarrollar mentalmente sumas dadas por el profesor y expuestas con ayuda del datashow. (quienes responden una vez, no lo deberán hacer nuevamente)
• Inician el juego “El camino del Hexamano”, en forma individual y compitiendo cada uno contra todos y teniendo solo el tiempo que da la aplicación, podrán repetir el juego hasta que el profesor indique lo contrario.
• Forman parejas y compiten entre ellas, ganará quien mas rápido llegue a la meta.
• Buscan en conjunto con la pareja de trabajo algunas estrategias que le permitan acelerar el cálculo mental.
• Exponen ante sus compañeros y moderados por el profesor las estrategias encontradas.

Actividad 2: “Cambiando monedas” (6 hrs)

• Esta actividad se realizará tanto en la sala de clases como en el laboratorio.
• Comentan sobre la importancia de saber realizar un buen cambio de monedas o “sencillar” una cantidad.
• Proponen, moderados por el profesor, algunos tipos de cambios simples a cantidades dadas.
• Forman grupos de 4 personas y realizan cambios simples a valores entregados por el profesor utilizando pesos y centavos.
• Responden a preguntas relacionadas a “sencillar” una cantidad, responden en forma aleatoria, el profesor seleccionará con ayuda de la pizarra interactiva y la herramienta de selección al azar.
• Observan en la pizarra interactiva el juego “El Camino del Hexamano” en la opción “monedas” y escuchan la explicación del profesor sobre el como jugar.
• Juegan colectivamente en la pizarra interactiva, para ellos son seleccionados al azar por esta misma e intentan hacer los cambios que ésta pide.
• Compiten por filas, realizando cambios de monedas, a través de algunos representantes escogidos por ellos mismos.
• Juegan “El camino del Hexamano” frente a cada computador y compiten con ellos mismos y el tiempo limite entregado por el juego.
• Comentan en forma colectiva el desarrollo de la actividad.

Actividad 3: “ventanas lógicas” (4 hrs.)

• Reconocen la relación entre sumandos y resultados.
• Siguen instrucciones del profesor para comprender las instrucciones del juego “ventanas” dentro de lo que es “El Camino del Hexamano”, observan explicación en proyección de la pizarra interactiva.
• En forma mental e individual juegan en sus equipos reconociendo el sumando que sobra para lograr el resultado entregado por la aplicación.
• Compiten hombres contra mujeres interactuando con la pizarra interactiva y el juego “ventanas”.
• Desarrollan en forma personal ejercitación de todos los juegos vistos hasta ahora relacionados con “El camino del Hexamano”.

Actividad 4: “Olimpiadas del calculo mental” (10 hrs)

• Utilizan el cálculo mental para desarrollar sumas y búsquedas de sumandos dados por el profesor.
• Realizan cambios de monedas a valores de diferentes objetos entregados por el juego “El camino del Hexamano”.
• Opinan sobre la realización de las “olimpiadas del cálculo mental” y sus etapas.
• Forman 9 grupos de 5 personas cada uno, y al azar, seleccionados por la pizarra interactiva tendrán su turno para la primera prueba de la competencia que consiste en acumular la mayor cantidad de puntaje en cada juego hasta llegar a la meta, jugaran con la pizarra interactiva y se organizarán con estrategias propias. El profesor les entregará los datos con los puntajes obtenidos por cada uno en forma secreta.
• Realizarán en forma grupal una platilla de cálculo simple (nivel 2 de la variable tecnológica), donde expondrán los resultados obtenidos por el grupo.
• Imprimirán cada platilla y la harán pública en el diario mural de la sala, en forma colectiva se seleccionaran los 5 mejores puntajes.
• Compiten los 5 grupos restantes con la prueba única de “monedas”, cada alumno descalificado anteriormente será el encargado de llevar el conteo de puntos de un compañero.
• Recopilarán el puntaje obtenido de cada alumno del grupo, confeccionarán una tabla de datos y un gráfico simple por alumno, exponen su gráfico con ayuda del datashow y será escogido el 1º lugar.
• Desarrollan en forma personal auto evaluación según pauta que el profesor mostrará en una dirección blogspot.
• Comentan en el blog el desarrollo de la actividad según pauta del profesor.
• En forma grupal realizarán informe simple, escrito en Word, de la actividad donde mostrarán todos los registros de los juegos realizados, adjuntarán las tablas y gráficos según corresponda y harán un comentario individual de todas las actividades.
  

EVALUACIÓN

• Cada actividad tendrá una evaluación formativa según pauta de observación del profesor.
• La auto evaluación de los alumnos y alumnas dará una calificación parcial a cada alumno.
• Rubrica confeccionada por el profesor para evaluar trabajo realizado en el blog.
• Pauta de calificación para el informe que entregara cada grupo.